為進一步推動國家培智義務教育課程校本化的實施，積極探索實踐單元整體教學，11月1日上午，興義市特殊教育學校一年級舉行了以生活為核心的主題單元教學成果匯報，主題為“我是學校小主人”。

　　主題單元教學是興義市特殊教育學校主要的教學模式，教學依據(jù)是學生的IEP評量結果。主題單元教學是一種教學策略，兼顧了多元智能發(fā)展的理論，關注學科與學科、內容與內容的整合，避免了學生知識結構的零散。即同一教學內容學生可以從多角度探究、體驗、感悟，保證了知識的廣度和深度，為學生鞏固知識、靈活運用所學知識提供幫助。

　　本次主題單元教學成果匯報共分兩個板塊，第一板塊是檢驗學生對校園的認識，設置了“我是校園小導游”這一活動情景，讓學生以主人身份向家長介紹校園環(huán)境。第二板塊是檢驗學生對近期所學知識的應用，設置了“我是學習小能手”活動情景。分別有：“主食坊”、“我的衣櫥”、“我的學習用品”、“我會畫”四個場景活動，讓學生帶領家長以逛集市的形式進行參觀介紹，這些活動中隱藏著學生近期所學的生活適應、生活數(shù)學、生活語文、繪畫與手工知識點，讓學生在輕松愉快的活動中自然而然應用所學知識。目的是讓學生在情景中應用所學知識，鍛煉學生能力，以達到智力障礙學生知識轉化為能力的教育宗旨。

　　經(jīng)過老師的精心設計、家長的輔助配合，本次主題單元成果匯報充分展現(xiàn)了學生入學以來在“我是學校小主人”主題統(tǒng)領下各學科的教學成果，同時也呈現(xiàn)了主題單元教學策略在培智教學中的應用價值，為特殊教育工作注入了新的活力。

（李天亮 白詩琳）

編輯：江林